Los derechos humanos + el derecho a soñar...

El pasado 10 de diciembre se celebraba el día internacional por los Derechos Humanos

Con el Día se conmemora el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos por la Asamblea General en 1948. Con el transcurso del tiempo, se han construido un conjunto de instrumentos y mecanismos desarrollados para asegurar la primacía de los derechos humanos y para hacer frente a las violaciones de los derechos humanos en cualquier lugar. Ahora bien, esta construcción ha sido posible gracias a las incesantes luchas de hombres y mujeres, a  los sucesivos combates expresados y ocultados  en la densidad histórica, a aquellas batallas ganadas como a las perdidas. Derechos que nunca estarán absolutamente instituidos, precisan constantemente de que actuemos en cada espacio como fuerzas instituyentes para luchar esa institución. Recordarlos es fundamental, pero  aún más  necesario es  sostenerlos en cada práctica, en cada gesto, en cada relación social. Son mas que documentos... tienen que ser herramientas para que todos digamos el mundo... Para ello habrá que sembrar esperanza, construir utopías, para tambien animarse al DERECHO DE SOÑAR y a las aguas que da de beber...

Reflexiones acerca del sentido del arte como herramienta problematizadora de la realidad y de las prácticas docentes

Por Cristina Pizarro

El arte  es un conjunto de lenguajes y  modos diversos de acceder a la experiencia humana, como también así de representarla. La misma, en principio, se puede obtener siempre que una persona interacciona con algún aspecto del mundo. En este sentido, como lo plantea Eisner (2004:27) “las artes se suelen  practicar para hacer posible la elaboración de formas estéticas de experiencia...".

Ahora bien, pero desde dónde pensamos la estética, con  Jacques Rancière podríamos redefinirla desde un punto ético-político y  como régimen de lo sensible. Esta perspectiva colabora en comenzar a problematizar las múltiples  relaciones que se tejen entre estética, ética y política, y es allí, en ese comienzo problematizador respecto de esas relaciones que vemos que la estética, y en ella el arte, está íntimamente implicada en la(s) realidad(es), y por ello con lo político y lo ético.
 El arte, es mucho más que una mera expresión o representación, o un impulso del mundo interno, lleno de misterio. Es también discurso que, con Foucault podríamos decir, crea aquello de lo que habla (expresa, comunica).

Un buen ejemplo de esto lo constituye la obra de Berni y su personaje Juanito Laguna, allí están tejidos estética, ética y política. Es así, que sentipensar (como gusta decirle a Don Galeano) las prácticas docentes tendrá que ver con sensibilizar, fabricar sensibilidades y concientizarlas a la vez, o mejor aún en palabras de Berni: "sacudir conciencias". De esta manera, crear y sensibilizar también serán formas de denunciar realidades, y con ello vemos que las ciencias no son los únicos "discursos" posibles, legítimos y verdaderos que debemos, desde la escuela, garantizar que circulen. 

Es allí también, donde las prácticas docentes  comprometidas con la tarea de emancipación, deben favorecer procesos de diálogo, de reflexión entre discursos diversos (arte, ciencias sociales, saberes populares, etc), como una forma de legitimar la verdad de aquellos lenguajes que construyen el mundo,  desde los márgenes,  formando parte residual de los currículos. No obstante, son estos lenguajes, los que circulando de forma marginal o restringida (como mercancía privilegiada para algunos sectores), también dicen el mundo y lo problematizan, es así que desde sus verdades acerca del mundo, no han dejado de anunciarlo y  denunciarlo, de producirlo y  reproducirlo.

 Es por tanto el arte, el conjunto de discursos y lenguajes necesarios a  la tarea de l@s educadores y por ello, necesario a las prácticas docentes de  estos tiempos, ellos son una forma de generar igualdad, de pensar con libertad, de problematizar lo real, de dar cuenta de la complejidad del mundo, de la existencia, ya que están en condiciones, con argumentos, de discutir y dialogar sobre el mundo, la humanidad, las realidades,  con otros discursos (ciencias sociales, medios de comunicación). En fin, en ellos también encontramos nuevos  accesos y formas, no sólo de representar la realidad, la existencia y el mundo, sino especialmente a esa maravillosa posibilidad de transformarla inaugurando posibles...

Reflexiones acerca del sentido del arte como herramienta problematizadora de la realidad y de las prácticas docentes

PAULO FREIRE - PEDAGOGIA

Los alumnos de Eduardo Galeano

Día tras día, se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los que no son ni ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños.

MIS PRACTICAS (CUENTO)

EL APRENDIZ

Todo transcurría lentamente en la vida del aprendiz. Sentía que todo se endurecía, en otras palabras, se complicaba.

En esta parte el aprendiz necesitaba transcribir en un papel los pasos a seguir de su futura tarea, y por ser justamente futura, y no pasada, le costaba escribirlo. No podía escribir, o en cierta forma, no podía programar sus pasos futuros.

Dolores de cabeza y confusiones internas le llevo poder escribirlas, se sintió aliviado en cierta forma; pero sabia, que un incierto futuro se le acercaba y le precipitaba un miedo no poder pisar donde el había marcado previamente su pisada.

El momento llego y de la mano también llegaron los nervios. El aprendiz debía ahora demostrar que podía utilizar en ese camino las miles y miles de herramientas que cargaba y que había tomado en un largo camino de cuatro años.

El aprendiz por poco vomitaba de los nervios. Sabia además que otros ojos lo observarían, serian esos ojos los jueces, o también, los escribanos de cada paso.

Por suerte el aprendiz se dio cuenta que ese momento de tensión inconmensurable se podía canalizar por un sentimiento de alegría. ¿Cómo podía haber lugar para la alegría en medio de ese escenario tenebroso? Fácil, pensó el aprendiz, porque cada paso que de, bien o mal, me sirve para poder seguir caminando. Porque no hay recetas mágicas o caminos ya estipulados. Cada camino lo marca uno, o mejor dicho, lo construye. Y lo construye mejor con la ayuda de otros.

El aprendiz al final camino sin tantos nervios. Bien o mal no se sabe, lo que si se sabe es que camino. 

Lo principal…

¿QUE SON LOS DERECHOS?

Los derechos humanos son leyes escritas que deben cumplirse y ayudan a las personas a tener una buena calidad de vida. Aunque todos somos diferentes, los derechos deben cumplirse igual para todos.

Es algo que nos limita y que nos hace ser todos iguales y  a la vez todos diferentes. Son un sistema que interfiere en personas y en grupos. Esta establecido por la ley.

Son leyes que nos hace iguales como personas, que termina cuando empieza el derecho de los otros.

Los mismos con el tiempo se van modificando y/o agregando a las leyes. Es una lucha constante por hacer valer cada derecho.

Sirven para poder respetarnos como sociedad y para valorarse cada uno/a entre si, también para que la sociedad nos trate iguales sin distinción de color, religión, etc.

Un derecho nos permite actuar como nosotros pensamos pero se terminan donde empiezan los derechos de los otros, es decir que tienen un limite.

Los derechos nos ponen un mismo límite a todos. A veces no se cumplen ya que los pobres no pueden acceder a la misma educación, salud, etc., que los ricos.

Un derecho es como una ley escrita. Se crea de acuerdo a “algo que nos falta” y que necesitamos. Por ejemplo el derecho del niño a una educación, a una identidad, etc.

Nos sirven para defenderlos del abuso de la fuerza y nos ayuda a mejorar nuestro estilo de vida.

Son leyes que hay que cumplir y sino se cumplen pueden tener distintos tipos de sanciones. Además nos sirven para ser mejores personas, respetarnos unos a los otros. Relacionarnos más para poder vivir mejor y tener una buena sociedad.

 Son necesidades que surgen en las personas. Están formados por un conjunto de normas que debemos cumplir.